Gabinet Terapeutyczny
Anna Rojek
Jestem magistrem terapii pedagogicznej, tyflopedagogiem, specjalistą w zakresie terapii i edukacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, terapeutą osób ze spektrum autyzmu i ADHD, psychotraumatologiem, trenerem umiejętności społecznych, sensoplastyki® i terapeutą ręki.
O mnie
Jestem magistrem terapii pedagogicznej, tyflopedagogiem, specjalistą w zakresie terapii i edukacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, terapeutą osób ze spektrum autyzmu i ADHD, psychotraumatologiem, trenerem umiejętności społecznych, sensoplastyki® i terapeutą ręki. Od 2008 roku pracuję z dziećmi i młodzieżą oraz ich rodzicami. Moją misją jest wspieranie rozwoju, edukacji i funkcjonowania społecznego poprzez indywidualnie dostosowane terapie i nowoczesne metody pracy.
Poznaj oferte
Najnowsze aktualności
Lorem ipsum
Phasellus imperdiet porttitor lacus, in fermentum diam sodales id. Etiam sagittis, sem vel varius pretium, lacus nisi suscipit justo, ac molestie lorem lorem quis orci. Fusce enim metus, varius...
2,102
Fundacja Razem w Rozwoju Anna Rojek
Fundacja Razem w Rozwoju
Wspieramy dzieci z niepełnosprawnościami, spektrum autyzmu i ADHD oraz ich rodziny. Założycielka: Anna Rojek – pedagog specjalny, terapeuta i psychotraumatolog. Realne wsparcie, konkretne narzędzia, bezpieczna przestrzeń rozwoju.
Nie każde dziecko potrafi powiedzieć:![]()
„Jest mi smutno”, „Boję się”, „Czuję złość”.![]()
Czasami emocje objawiają się w wycofaniu, pobudzeniu, złości albo milczeniu- tak w milczeniu u to bardzo częste u dzieci.![]()
Dlatego podczas terapii uczymy się emocji w sposób bliski dzieciom m.in. poprzez zabawę, rozmowę, rysowanie i tworzenie własnych „Rysostworków" (polecam świetna gra)![]()
Każdy stworek może mieć inną minę, inny charakter i inne uczucia.![]()
A dziecko, nawet nieświadomie, opowiada przy tym trochę o sobie.![]()
Rozmawiamy o tym: • co czuje potworek,![]()
• czego się boi,![]()
• co go złości,![]()
• co sprawia mu radość,![]()
• i co pomaga mu poczuć się lepiej.![]()
To nie tylko zabawa, ale też ważna terapia wzmacniająca:![]()
- samoocenę,![]()
- pewność siebie,![]()
- umiejętność wyrażania emocji,![]()
- budowanie relacji i poczucia bezpieczeństwa.![]()
Bo terapia nie zawsze musi wyglądać jak „ciężka praca przy stoliku”.![]()
Czasami najlepsze efekty przychodzą wtedy, gdy dziecko się śmieje, tworzy i czuje, że jest po prostu ważne ❤️![]()
#terapiadzieci #emocjedziecka #samoocena #pedagog #terapia #dziecko #emocje #rysostworki #wsparciedziecka
Terminy na maj już dostępne❣️![]()
Wystarczy kliknąć w link poniżej ⬇️![]()
![]()
gabinet-terapeutyczny-anna-rojek.reservio.com/booking
Skarby poszukiwane❣️❣️❣️
Zawartość nie jest teraz dostępna
Dzieje się tak zwykle, gdy właściciel udostępnił zawartość małej grupie osób, zmienił jej widoczność lub ją usunął.
Gra w „żabki” to przykład tego, jak prosta aktywność może stać się pełnowartościowym narzędziem terapeutycznym.![]()
Dziecko układa małe elementy na niestabilnej powierzchni. Żeby żabki nie spadły, musi kontrolować siłę nacisku, tempo ruchu i pozycję ręki. Pracujemy tu nad równowagą, precyzją ruchów i koordynacją ręka–oko, ale też nad koncentracją i planowaniem działania.![]()
To zadanie uczy czegoś jeszcze ważnego – zatrzymania się. Dziecko, które działa impulsywnie, szybko widzi konsekwencję pośpiechu. Żabka spada. I to jest naturalna informacja zwrotna, bez oceniania, bez presji.![]()
W takich aktywnościach wzmacniamy też cierpliwość, tolerancję na błąd i gotowość do podejmowania kolejnych prób. Dziecko uczy się, że nie chodzi o perfekcję, tylko o proces i stopniowe doskonalenie.![]()
Terapia nie musi być trudna ani nudna. Może być prosta, ale dobrze zaplanowana – wtedy naprawdę działa.
Eksperyment w terapii to nie „zabawa dla zabawy”. To świadomie zaplanowane działanie, które pozwala dziecku uczyć się przez doświadczenie.![]()
Prostą aktywność z pipetą, wodą i barwnikami, a tak naprawdę pracujemy nad kilkoma kluczowymi obszarami jednocześnie: koordynacją ręka–oko i precyzją ruchu, koncentracją uwagi i wytrwałością, regulacją napięcia i tempa działania, przetwarzaniem sensorycznym (dotyk, wzrok), rozumieniem przyczyny i skutku.![]()
Dla wielu dzieci, szczególnie z ADHD czy zaburzeniami integracji sensorycznej, klasyczne „zadania przy stoliku” są trudne. Eksperyment daje im naturalną motywację do działania, a jednocześnie pozwala osiągnąć dokładnie te same cele terapeutyczne.![]()
Kluczowe jest to, że dziecko nie jest tylko odbiorcą poleceń. Ono sprawdza, obserwuje, wyciąga wnioski. A to właśnie w takim procesie powstaje realne uczenie się.![]()
Terapia nie musi być "sztywna". Może być mądra, angażująca i skuteczna jednocześnie 😍
